（)认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有利托尔诺、沛西能等。
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人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
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有目的活动，是人类劳动与其他动物本能活动的本质区别。劳动的目的性，说明人力资源具有（）
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19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（ ）
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定义： ①自我意识：指一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。 ②原意识：指由动物（特指猿群）进化而来的适合人类个体生存的基本感知。 ③显层意识：指个体在人类群体（社会）中受到教育的感知结果。 典型例证： （1）尊老爱幼是中华民族的传统美德之一。 （2）智能机器人能够具有基本的光感、热感和电磁感。 （3）学生认为自己很优秀。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有：
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在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（）
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教育起源于动物的本能。
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“交换是人和动物的区别，是人类的本能。”这句话出自（）
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人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本的区别在于人类教育活动具有生产性。
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在教育史上，认为教育起源于动物本能的观点是（）。
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马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
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有目的活动，是人类劳动与其他动物本能活动的根本的区别。劳动的目的性，说明人力资源具有（）。
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认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动的是（）。
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认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的（）的认识。
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人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
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来源于前人类祖先的动物本能的是（）。
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认为人类教育是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质的是（）
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“交换是人和动物的区别，是人类的本能。”这句话出自？
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思维是人类生存发展、每一个人生活工作学习的基础，是人区别于动物的本质所在。思维来自于心理活动的初级阶段——（ ）。
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实验证明，人类天生具备语言本能，而动物不具备这种能力。
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人类劳动与动物本能活动的区别有( )
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（）认为道德观念是动物本能的延续，进而把动物基于本能的活动与人类有目的、有意识的活动画上等号。
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道德是人类社会的特有现象，动物的本能行为中不存在真正的道德。
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1、主张教育起源于人和动物生存的本能的教育起源学说是：
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