道德两难法

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• 用“道德两难故事法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

  A . 皮亚杰 B . 科尔伯格 C . 班杜拉 D . 奥苏贝尔

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• 采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是()

  A . A．皮亚杰 B . B．埃里克森 C . C．罗杰斯 D . D．科尔伯格

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• 利用 “ 道德两难故事法 ” 进行道德教育的心理学家是（）

  A . 班杜拉 B . 吉布斯 C . 柯尔伯格 D . 皮亚杰

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• 柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。

  A . 正确 B . 错误

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• 道德两难故事法

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• 利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）

  A . 班杜拉； B . 吉布斯； C . 柯尔伯格； D . 皮亚杰

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• 皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。

  A . 正确 B . 错误

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• 班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

  A . 正确 B . 错误

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• 柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。

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• 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

  A . 正确 B . 错误

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• 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()

  A . 正确 B . 错误

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• 班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

  A . 正确 B . 错误

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• 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()

  A . A．柯尔伯格 B . B．皮亚杰 C . C．斯金纳 D . D．巴甫洛夫

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• 首倡道德两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是

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• 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的心理学家是（）

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• 皮亚杰研究道德发展阶段时常采用两难故事法

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• 采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。

  A．华生 B．加涅 C．柯尔伯格 D．皮亚杰

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• 采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是()。

  A．华生 B．加涅 C．柯尔伯格 D．皮亚杰

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• 道德认知发展模式采取"道德两难法"和"公正团体法"促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

  A.阶段性、顺序性、差异性 B.阶段性、差异性、不平衡性 C.顺序性、差异性、不平衡性 D.阶段性、顺序性、不平衡性

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• 道德两难故事法最先是由_____提出的。 【 】

  A．柯尔伯格 B．弗洛伊德 C．皮亚杰 D．班杜拉

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• （）是通过两难故事法来划分道德发展阶段的

  A．安斯沃斯 B．科尔伯格 C．豪斯 D．皮亚杰

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• 以采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

  A．罗杰斯 B．皮亚杰 C．埃里克森 D．科尔伯格

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