“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,并且这水不是死水,是常流常新的活水。这说明教师应该做到()
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教师对待学生应该一碗水端平,这表明师爱是一种()
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小王老师要给学生做个心理咨询的讲座,合适的人际距离是()。
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“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着()角色。
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在讲授中,教师不要讲得“一览无余”,要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的()
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来”中的“渠”的意思是()。
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问渠哪得清如许,为有源头活水来。出自()的《观书有感》。
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人们常说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水”之一说法是否合适?
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来”诗句的作者是()。
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促进概念学习,要给学生提供概念范例。
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社会学习理论强调教育者要给学生提供良好的榜样。良好榜样应具备的要素是什么?
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来”中的“渠”的意思是()
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这说明文化创新的源泉是()。
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”出自宋代理学家朱熹的笔下。这首诗是朱熹在做什么事情时得到的感悟?
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要给学生一杯水,教师就得有一桶水。说明()
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腹有诗书气自华,学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学,也不是为了换得一张文凭作利禄捷径,而是看重其对个人心灵的陶冶,正如朱熹所说“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。 这段文字意在说明()。
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以下哪位学者认为学校要给学生提供充分的活动和交往的环境,发挥学生的学习自主性()。
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“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要给学生一碗水,教师必须有一桶水,并且这水不是死水,是常流常新的活水。这说明教师应该做到()
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人们常说:“要给学生一杯水,教师必须有一桶水。”这就是要求教师要具备()
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交互式教学方法,主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会,它是由教师和一组学生一起进行的。交互式教学要给学生的策略包括()
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24、张老师教小朋友学古诗,她教孩子们学宋朝朱熹的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果,小朋友们不是东张西望,就是吵吵闹闹,不愿学习。这个事例说明()因素对儿童心理发展的影响。
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