人性
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个人本位的教育目的论的人性似设是人性本善。
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人性心理学认为,()符合人性的概念。
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()又称人性优缺点模型,该理论认为人性既有优点,也有缺点,人性化管理的关键就是要根据人性的优缺点来设计企业的制度。
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()的文艺思想中,人性是一个基本概念:伟大的文学乃是基于固定的普遍的人性。文学发于人性,基于人性,亦止于人性。人性是测量文学的唯一标准。
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在人性问题上,提出“人性善”观点的是孔子。
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在人性的问题上,王充认为人性()
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马斯洛认为人性本善,人性的内核是基本需要或()趋向实现的潜能,人性的显著特点是“持续不断地成长”。
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在人性问题上,提出“人性恶”观点的是()。
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专制制度体现了人性恶,民主制度则体现了人性善。
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主张“人性本善”的是孟子,那么,主张“人性本恶”的是谁()。
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人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识,宋明理学家主张“存天理,灭人欲”,他们认为人性()
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爱情是人性的自然性,也是自然性的人性。
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相较于儒家以善恶论人性,道家则认为“人性”即
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马基雅维利会认同的人性论观点是人性本善。()
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马基雅维利认同人性本善的人性论观点。()
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伦理学所研究的人性是指一切人性。
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伦理学研究的人性是一切人性。
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伦理学研究的人性都是善良、正义的人性。()
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在人性假设理论中,有关人性的假设有()
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教育是假定人性为善,法律是假定人性为恶。
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专制制度体现了人性恶,民主制度则体现了人性善。()
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二重人性是中等人的人性。
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儒家认为人性本善或人性能善,所以,倡导()。
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“人性本恶”还是“人性本善”?儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立, 持“人性本恶”的观点的是(
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理论和四种人性假设理论是如何对人性作出解释的?
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