魏书生主体性班级管理的经验有（）

相似题目

• 魏书生课堂六步教学法？

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• 魏书生以（）教学法著名。

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• 我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式（）

  A . 活动教学 B . 范例教学 C . 程序教学 D . 自学指导教学

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• 魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。

  A . A.学期计划 B . B.自我教育计划 C . C.教学计划 D . D.具体行动计划

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• 在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。

  A . 正确 B . 错误

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• 魏书生班主任工作经验体现的管理精神大体显示为（）

  A . 以“道家”为主，兼及“法家” B . 以“儒家”为主，兼及“兵家” C . 以“法家”为主，兼及“道家” D . 以“兵家”为主，兼及“儒家&rdquo

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• 魏书生的教育改革不是整体教育理念的改革与探索，大都是（） 

  A . 谋求个人利益的不正当行为 B . 涉及国家政治体制框架的大革命 C . 敷衍塞责、消极应付的被动行为 D . 不越雷池半步的技术性改革

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• 魏书生教育理念有两大基本特点，包括（）

  A . 技术主义 B . 权威主义 C . 理想主义 D . 实用主义

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• “英雄不问出身低”，魏书生虽然只有（）毕业，但经过自己努力，成了全国著名的教育家。

  A . 小学 B . 初中 C . 高中 D . 大学

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• 主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。

  A . 正确 B . 错误

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• 魏书生对“人”的理解的一个致命的缺陷就是（） 

  A . 突出人的工具性存在 B . 忽视人的工具性特征 C . 突出人的目的性存在 D . 忽视人的目的性内在要求

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• 魏书生中学语文教学改革中的两条主要原则。

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• 魏书生老师以（）的形式对初中学段的语文知识作了归类。 

  A . 学生自学 B . 六步教学 C . 知识树 D . 情景教学

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• 请依据魏书生中学语文政改革的主要特点谈谈你的认识和理解

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• 魏书生所理解的班级管理中的民主是（）。

  A . 服务 B . 互助 C . 发展人性 D . 多商量

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• 主体性班级管理的好处是（）。

  A . 实现班组管理自动化 B . 有利于对学生进行责任感的教育 C . 培养学生的领导能力 D . 提高班级管理效益 E . 有利于班主任从事务圈里解脱出来

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• 魏书生认为，科学管理就要“制定科学的、符合实际的、具体的”（）。

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• 主体性班级管理的好处是（）

  A . 实现班级管理自动化 B . 有利于对学生进行责任感的教育 C . 培养学生的领导能力 D . 提高班级管理效益 E . 有利于班主任从事务圈里解脱出来

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• 魏书生说，是（      ）的学生提高了我们教育学生的艺术。

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• “参与式”以魏书生的“课堂教学六步法”为代表。

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• 魏书生的六步教学法内容包括

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• 20、魏书生老师关于班级计划系统的叙述，不正确的一项是

  A．按学生意愿制定的计划。 B．按时间范畴订的计划，包括一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。 C．按空间范畴订的计划，班级的事，事事有人做，找不着没人做的事。 D．按偶发事件制订程序，制订计划。

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• 英雄不问出身低，魏书生虽然只有（）毕业，但经过自己努力，成了全国著名的教育家

  A．小学 B．初中 C．高中 D．大学

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• 下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说：学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否

  A．相互批改，贯穿一个赏字 B．作文批改的目的是提高学生的写作能力 C．学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒 D．学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力

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