工程制图培养空间几何问题图示图解能力。
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图解法同单纯形法虽然求解的形式不同，但从几何上理解，两者是一致的。（）
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碰撞检测能够在BIM三维空间几何模型中提前发现（）专业在空间上的冲突、碰撞问题。
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黎曼几何是研究什么空间的几何问题的（）
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造型基础技能以训练设计师的形态—空间认识能力与表现能力为核心，为培养设计师的（）乃至设计表达与设计创造能力奠定基础
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制图综合程度的大小只受图解尺寸的影响。
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学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。
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《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有（ ）
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第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。
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讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。
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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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碰撞检测能够在BIM三维空间几何模型中提前发现（）专业在空间上的冲突、碰撞问题。
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黎曼几何是研究什么空间的几何问题的？
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几何学是对人类和大自然中万物万象共存的空间的“认识论”，是研究“形”的科学。几何学以视觉思维为主导，培养人的观察力、空间想象力和洞察力，理所当然成为了整个自然科学的启蒙者和奠基者，因而被赞誉为第一科学。
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“创客空间”是指为培养实践操作能力和创造能力所营造的实际环境，一般会配有各种新兴的技术（）。
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《工程制图》习题集 1-4 几何作图 第一题 1 :具体参见习题集第四页; 第二题 2 :具体参见习题集第四页; 第三题 3 :具体参见习题集第四页; 第四题之（）
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中学数学大纲明确规定在数学中进行培养的三大基本能力为：运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力（)
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下列属于青春期孩子人格教育要点是（)①允许孩子试错和犯错，包容孩子某些不合时宜的行为②完全放手让孩子去成长，给予孩子足够的自由空间③在孩子遇到危机时引导孩子发现问题并自己解决，培养其应激能力④恰当处理孩子早恋问题
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泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。（)
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《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明 “直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养数学基本能力有（）
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42、图解法和单纯形法虽然求解的形式不同，但从几何上理解，两者是一致的。（）
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下列课程种类中能够打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识,培养学生分析问题、解决问题能力和动手能力的是（）
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16、该研究最恰当的实验设计是（） 问题难度 训练方法 方法一 方法二 易 95 97 难 30 60 （考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。）
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13、空间问题含有3个平衡微分方程，6个几何方程及6个物理方程，对吗？（)
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9、逆向思维可以培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。
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