幼儿分类能力的发展表现为按（）分类。
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分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
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教师把孩子们带到郊外，启发他们采集各种小石块，然后回到幼儿园，让孩子们向同伴介绍自己采集的石头，互相交流，并进行各种分类、制作活动。活动过程中，孩子们不仅认识了各种各样的石头，学习了分类方法，发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力，同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感，教师的这种做法是对儿童实施的（）。
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在幼儿能力发展中，最早表现并逐步发展的是（）能力。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
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幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）。
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同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足（），（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
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美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
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幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）。
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幼儿期口语表达能力的发展表现为（ ）。
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幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？
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幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。
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幼儿的口语表达能力发展表现在哪些方面？
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（）在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
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分类是计数的必要前提，能增进幼儿剖析、综合等思维能力的发展。
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基建档案分类往往按不同标准进行，常用的为按（）分类和（）分类。
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按照思维中抽象能力的强弱进行分类，思维分别表现为哪些形式？（ ）
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为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
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为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了〃狗、人、船、鸟四张图片.要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来船，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育
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幼儿自控能力的发展主要表现在（)发展方面。
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（）是婴幼儿味觉能力发展的表现
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（）是婴幼儿听觉能力发展的表现
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同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的（）。