文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。
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遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。
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（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。
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教育是按照一定的目的和要求对教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动，教育的内容涉及人的素质完善的有关方面，包括（）以及科学文化教育、组织文化建设等。
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化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。以下哪几项是文化的特征？（）
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高校的人才培养活动不是孤立的知识传授活动，而是结合一定的思想政治文化传授、理想道德文化传播以及爱国主义、集体主义、共产主义观念方面的教育活动，这是我国教育方针对于高校人才培养活动的（）。
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的规模和速度，并没有制约教育内部的结构。
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（）的主要内容包括水工程、水环境、水景观、水工具的文化内涵；包括水行业的文化教育、科学技术、行为规范；包括与水利事业有关的思想道德、价值观念、行业精神。
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文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。
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教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。
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文化的发展制约着教育的内容、方法等（）。
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社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
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教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。
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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了（） ①具有鲜明时代特色的思想 ②具有鲜明时代特色的流行文化 ③具有鲜明时代特色的观念 ④具有鲜明时代特色的道德意识
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教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。
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教育内容是联系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展目标的媒介。制约教育内容的因素有很多方面，其中起着制约教育内容科学性的因素要有（）这几方面
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培训方法，体现了特定的教育和培训的价值观念，它指向实现特定的培训目标要求，受到特定的培训内容的制约，受到具体的培训组织形式的影响和制约（）
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文化制约着教育的内容、（)以及人的教育观念。A．教育模式B．教育规模C．教育速度D．教育规格
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（)制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。
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制约着学校的布局，同时也制约着教育的质量的是（ ）。
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化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。以下选项你认为哪项不是文化
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（）通过对教育直接的决定作用,制约着教育的质量和效益以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出数学课程内容的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、以及（）和创新意识
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