文化制约着教育的内容、（)以及人的教育观念。A．教育模式B．教育规模C．教育速度D．教育规格
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遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。
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（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。
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教育是按照一定的目的和要求对教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动，教育的内容涉及人的素质完善的有关方面，包括（）以及科学文化教育、组织文化建设等。
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文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。
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高校的人才培养活动不是孤立的知识传授活动，而是结合一定的思想政治文化传授、理想道德文化传播以及爱国主义、集体主义、共产主义观念方面的教育活动，这是我国教育方针对于高校人才培养活动的（）。
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生产力发展水平只是制约着教育事业发展的规模和速度，并没有制约教育内部的结构。
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教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。
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文化的发展制约着教育的内容、方法等（）。
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社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
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教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。
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教师职业道德制约着教育目标的实现和教育事业的发展。
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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了（） ①具有鲜明时代特色的思想 ②具有鲜明时代特色的流行文化 ③具有鲜明时代特色的观念 ④具有鲜明时代特色的道德意识
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教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。
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教育现代化的核心是（)。A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化
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教育内容是联系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展目标的媒介。制约教育内容的因素有很多方面，其中起着制约教育内容科学性的因素要有（）这几方面
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培训方法，体现了特定的教育和培训的价值观念，它指向实现特定的培训目标要求，受到特定的培训内容的制约，受到具体的培训组织形式的影响和制约（）
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德育过程由教育者、受教育者、（)和（)四个相互制约的要素构成。A．德育内容 德育途径B．德育内容 德育
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教育现代化的核心是（)A．教育观念的现代化B．教育内容的现代化C．教育管理的现代化D．教师素质的现代
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（)制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。
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制约着学校的布局，同时也制约着教育的质量的是（ ）。
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（）通过对教育直接的决定作用,制约着教育的质量和效益以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度