班级集体有利于培养学生的自我教育能力。
相似题目
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班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。
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有利于培养学生的独立性、自控力、善交往、爱探索等品质和能力的教育方式是（）。
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学生管理的方法有班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
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训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。
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阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。
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中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
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自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。
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培养学生对集体的（）是集体主义教育的主要内容。
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班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。
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新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（）。
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班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
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每个学生在所属的班集体都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动，因此，班集体有利于培养学生的（）。
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以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）
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主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力的培养，有利于学生（）的培养。
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班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
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班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。
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团队组织配合班级管理，有利于培养学生 （ ） 。
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教师的管理能力特指教师控制班级的权威形象，指导和带领班集体实现教育目标的能力。
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传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，有利于适应学生的个性差异，能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对，错)。
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班级授课制会导致学生的主动性、独立性及学习潜能的发挥受到一定程度的限制，不利于培养学生的探索精神、创造能力和_______能力。
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培养集体的方法很多,应当根据情况创造性地进行。如某班的学生捡到了别班的球,是归还原主呢,还是留下来自己玩 这对一个尚未形成集体的班级来说,必定会引起争论。这说明在培养集体时应注意（）
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班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）
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56、结构功能理论在班主任工作中的运用体现在：转变教育本质观；帮助学生形成正确的自我认知和自我理解能力；增进人际关系及加强班级组织建设；主动引发师生互动，加强师生合作。