环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是()。
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()在人的身心发展中起主导作用。
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在人的身心发展中起主导作用的是()
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为什么说教育对人的发展起主导作用?
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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格赛尔提出“成熟势力说”,认为成熟机制对人的发展起决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的()。
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美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()。
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对人的发展起决定作用的是()。
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美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是()
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美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是:()。
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学校教育在人的身心发展中起主导作用。
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()为个体的发展提供了多种可能,而()对人身心发展起主导作用。
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遗传为人的身心发展提供了物质前提,因此对人的身心发展具有主导的作用。
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“人际关系”理论认为,对人的积极性起决定作用的是()
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社会环境对人的身心发展起()。
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()体现环境因素对人的心理发展起决定作用。
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教育对人的身心发展的主导作用,受到来自受教育者的()教育()、()以及社会发展状况的制约,
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下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()
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影响人的身心发展的因素中,起决定作用的是()
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对人身心发展的影响,起主导作用的是学校教育。
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对人的心理发展起主导作用的是( )。
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。()
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学校教育是专门为人的身心发展而有意识组织起来的特殊环境,它对人的()起主导作用
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在影响个体身心发展的主要因素中,对人的发展起着主导作用的是()
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遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性,制约着儿童身心发展的水平和阶段,所以遗传素质对人的发展起决定作用()
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