学科课程的文化知识主要指科学、哲学、艺术。（）
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学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
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把宗教、哲学、艺术、道德称为文化，把科学技术创造的物质成果称为“浅薄的文明”的观点出自（）
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中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（）
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学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。()
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精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（ ）
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即精神文化，包括哲学、科学、宗教、艺术以及各种思想观念，其中尤以（）最为重要。
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以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）
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企业文化是在20世纪（）年代从管理科学丛林中分化出来的一门新学科，是不断创新的知识体系。
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在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、（）以及语言、文字方面的课程。
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《领导科学与领导艺术》是一门涵盖了（）等学科的理论，紧密结合税务机关实际的培训课程。
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课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
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学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。
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小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。
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（）之后，西方文化分裂为科学哲学与人本的艺术哲学两个部分。
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2019年3月4日,习近平总书记看望了参加全国政协会议的文化艺术界、社会科学界委员。习近平强调,人民是创作的源头活水,“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题,这是一个根本问题”,这主要体现了( )。
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所谓修养，就是指人们为了在理论、知识思想和道德品质等方面达到一定的水平，所进行（）的活动过程。如理论修养、科学修养、文化修养、艺术修养和道德修养等。
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公共艺术是人类在生态时代背景下以生态学、地理学、城市规划学、社会学、文化学、哲学、美学、艺术学、宗教学、传播学、建筑学等人文和自然学科为支撑。国际公共艺术理论研究已发展成为综合设计艺术学、环境学、艺术哲学、人类学、生态学、文化学、城市社会学、传播学、心理学等交叉学科的应用理论研究系统。运用自己所学专业理论去探讨公共艺术创作，使公共艺术既具有多元性的结构，同时满足人类需求。（不少于200字）
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教师的（)是指教师所具有的教育学理论、心理学理论、学科科学论、青少年心理学等方面的显性知识，它渗透在文化知识、学科知识之中。
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公共关系学的基础学科指的是哲学、经济学、政治学、文化学、文学、历史学、法学、社会学、心理学等学科。()
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以学科作为课程结构的基本成分,以文化知识为基础,按照一定的价值基础标准,分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为科学。这一理论反映的课程理论是（）
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综合性课程涉及多学科知识内容和思维方式的有机结合，对教师的知识结构、思维水平、科学和人文素质、教学驾驭能力等，都有很高要求。（)
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根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（)。
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____是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程
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体育课程与一般科学文化知识课程相比，最明显的特征是（）
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