促进幼儿心理发展的活动形式是（）。
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促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）。
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促进幼儿心理发展最好的活动形式是（）。
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（）是促进心理发展的最好的活动形式。
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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促进幼儿心理发展的最好的活动形式是游戏。
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认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
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家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式。
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幼儿园教育活动是教师（）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以教师和（）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。
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（）是幼儿园的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
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幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和_________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。
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建立好良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体生理的发展。
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()是促进幼儿心理发展最好的活动形式。
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心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
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智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是
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幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
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在幼儿园教育中，促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ ）。
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（）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
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幼儿多参加智力活动可以发展认知，促进他们智力的发展。（)
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（）的动作是0~3岁婴幼儿发现问题和解决问题的主要方式，也是开发智力、促进心理发展的有效手段
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幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是（）
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促进幼儿心理发展最好的活动形式是（）
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通过幼儿园其他领域的教育活动不能促进幼儿语言的发展。（)
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幼儿园教育活动应遵循幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展（）
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有的教师认为,只有教学、游戏才是促进幼儿全面发展的途径，不注重盟洗活动，违反了（）
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