去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
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根据皮亚杰的认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童就能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了下列哪种推论规则（）.
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（ ）阶段的儿童能达到这种程度。
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若去过对手所在国访问或者对手是自己的亲密朋友，在准备中可以放松要求。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段()
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只要画好了素描就能画好别的画种
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大众对企业体的认知、信念和（）的发展过程也就是他们对企业体产生其形象的过程。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）
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“你能理解多少，就能画多少”这句话的含义体现了理解在素描学习中的重要意义。
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小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（）
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（ ）
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求助者声音低沉地说："要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会这么早离开我们。"这表明求助者可能存在（）类型的认知曲解。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度（ ）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。这是认知发展到（ ）阶段的儿童能达到的程度。
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去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。
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大众对企业体的认知、信念和评价的发展过程也就是他们对企业体产生其形象的过程。
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你很喜欢在周末早晨睡懒觉，但是这个周末你的好朋友要到你这儿来玩。于是你早早地起床去火车站接他也不会觉得太为难，这说明是认知的什么因素在起作用？（）
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如果问小朋友：“偷东西对不对？”小朋友的回答是：“偷东西不对，因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于（）。
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“你去过几次啊！”中的“啊”应读_________________。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度：
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“在日常生活中，蹲下来或者跪着跟小朋友说话，就能与小朋友更加亲近，有时甚至还可以把我们位置的放低一点”，这体现了法家思想传统人性假设理论中（ ）的概念
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