学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
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学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
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学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）
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哪些特点是学前儿童所喜欢的环境的特点（）
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新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。
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学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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（）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。
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学前儿童游戏的特点是什么?
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学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。
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一个新生儿的心理变化，开始是一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()
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学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手。
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学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
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学前儿童语言游戏活动的特点是（）。
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【单选题】. 关于学前儿童能力发展的特点,表述 错误 的 A. . 操作能力最早表现，并逐步发展 B. . 模仿能力发展迅速 C. . 特殊能力有所表现 D. . 创造能力表现突出
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对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
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结合各种具体的活动来（）学习的内容是学前儿童社会教育的一个重要特点。
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学前儿童体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。()
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学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质确定一个适宜的运动负荷量，这种说法体现了（）
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新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）
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新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（)。
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问一个3岁的男孩：“你有姐姐吗”他说“有”，再问他“你姐姐有弟弟吗”他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点
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