学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。

相似题目

• 儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

  A . A．整合性 B . B．灵活性 C . C．年龄层次性 D . D．可操作性

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• 学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。

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• 简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。

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• 学前儿童感知觉发展主要表现在（）。

  A . 感知的分化日益细致 B . 分析综合水平的提高 C . 感知过程的主动性增强 D . 感知过程概括化系统化

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• 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。

  A . 语音 B . 词汇 C . 记法结构 D . 表达能力

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• 学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）

  A . 对数学活动的兴趣 B . 儿童的主动性 C . 儿童的独立性 D . 儿童的任务意识 E . 儿童的规则意识

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• 学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）

  A . 调节情绪 B . 规定限度 C . 全面整合 D . 杜绝溺爱

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• 学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（）。

  A、无意想象占主要地位,有意想象在幼儿期开始萌芽 B、无意想象在幼儿期开始萌芽,并成为幼儿想象的典型形式 C、有意想象占主要地位,无意想象已趋完善 D、无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位

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• 简要说明学前儿童词汇发展的主要表现。

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• 学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。

  A . 2个阶段 B . 3个阶段 C . 4个阶段 D . 5个阶段

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• 教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

  A . 引导 B . 唆导 C . 指导 D . 诱导 E . 教导

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• 学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？

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• 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.

  A . 正确 B . 错误

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• 先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ ）。

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• 先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。

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• 幼儿的理智感明显发展起来的年龄是( )。

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• 【单选题】. 关于学前儿童能力发展的特点,表述 错误 的 A. . 操作能力最早表现，并逐步发展 B. . 模仿能力发展迅速 C. . 特殊能力有所表现 D. . 创造能力表现突出

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• 学前儿童语言的发展表现在（）上

  A.语音 B.词汇 C.句子 D.言语表达

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• 下列不属于学前儿童能力发展个体差异的表现是（)。

  A、水平 B、特质 C、年龄 D、类型

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• 《幼儿园工作规程》在第一章的第三条突出强调了幼儿园的教育目标是对学前儿童实施（）全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

  A．体、智、德、美 B．智、德、体、美 C．德、智、体 D．德、智、美、体

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• 学前儿童的歌唱能力发展具有较为明显的年龄特点，体现在（)等方面。

  A．歌唱音域 B．歌唱呼吸 C．歌唱发音 D．曲调节奏 E．理解记忆歌词

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• 理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面（)是理智感的表现形式。

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