德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
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在教育史上.赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家
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在教育史上,赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。()
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赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是()。
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德国赫尔巴特的(),首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础,传统教育代表。
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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J.Z.Herbart,1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
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赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》,他以()为基础建立了新的教育学体系,使教育学理论体系趋于成熟。
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德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段:()。后来,其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的,以教学过程中的四个程序()为基础的教学法。
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赫尔巴特教育学的两大理论基础包括心理学基础和()
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德国的赫尔巴特是教育史上第一个把教育学建立在心理学理论基础上的。
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赫尔巴特强调教育学的理论基础为()。
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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授―接受”教学模式,又称()。
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德国教育家赫尔巴特指出:“道德普遍地被认为是人类最高目的,因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上,及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素,简述如何培养学生良好的品德。
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赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。
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赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在 基础上,把教育价值的理论建立在 基础上,奠定了科学教育学的基础,其代表作为 。
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赫尔巴特教育学说的重要理论基础是社会学理论。
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在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的()
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德国赫尔巴特的《普通教育学》,首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础,传统教育代表。()
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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式,又称 ______。
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赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在____的基础上,把道德教育理论建立在____基础上,奠定了科学教育学的基础。
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近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界______史上被认为是“_____学的奠基人”,该教育家是赫尔巴特。
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在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家是()。
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赫尔巴特提出教育学的理论基础不是________和心理学。
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