“以人为本”的学生观认为教师在教育过程中要( )。
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以人为本”的学生观要求教师在教育过程中要()。
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()认为,教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要,彼此互为主客体。
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在诚信观的教育中要()。
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课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,这要求教师在教学过程中要坚持()。
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“以人为本”的学生观认为()。
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新课改中教育观念的转变主要是指() ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变
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"教是为了不教",为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够了解社会、改造社会,这就要求教师在教育教学活动中要引导学生()。
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被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是()。
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新的课程观认为课程是教材、教师、学生、()四个因素的整合。
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“以人为本”的学生观认为教师在教育过程中要( )。
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学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度,主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。
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教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人,所以应教导学生学会做人,做一个中国人,做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持()。
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“教师中心论”以德国教育家赫尔巴特为代表,他认为在教育过程中:“学生对教师必须保持一种被动状态”,强调教师的权威,忽视学生的积极性、主动性。违反了教育中的()
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教师在教学的过程中要有意识的培养学生的自主学习能力,如果我们在教学过程中把握住如下三条原则分别是()
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在教育过程中,教师起主导作用,其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习,只有学生全身心地投入学习中,教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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【单选题】“以人为本”的学生观认为()。
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教师在教育过程中要实施德智体美劳等多种教育,完成多种多样的教学任务,培养德智、体等全面发展的人。这表明教师的劳动具有()
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