引导―发现教学模式的操作顺序是：（）。
相似题目
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自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。
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引导进站时，在进行解锁操作后，LKJ控制模式限速为（）.
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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
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下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
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音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）
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“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。
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教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。
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引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。
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在PowerPoint中，最适合进行演示文稿的创建、删除、顺序调整操作的视图模式是（）。
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“引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
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引导――发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）
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引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。
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选择对象的操作中，窗交（C）选择模式是按照从左到右的顺序确定选择框的对角点；窗口（W）选择模式是按照从右到左的顺序确定选择框的对角点，两种选择模式，效果相同。
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鼓励创新的教学策略包括两个方面的含义：一是培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务;二是教学活动是一个学生在教师引导下自主发现和努力创新的过程。()
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LKJ-93型监控装置自动引导行车模式特定引导，进站(接车进路)信号机前，列车运行速度低于60km/h时，允许顺序按压[开车/5]键、[解锁/4]键，解除对该信号机的停车控制功能。()此题为判断题(对，错)。
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教师在教学活动中提供与教学内容相关的操作材料，设置一定的情景，引导儿童积极主动地动手操作或亲身体验来进行学习的方法是（）。
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在发现教学中，教师的角色是学生学习的【】A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者
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“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是谁的结构主义教学论？()
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LKJ-93型监控装置自动引导行车模式特定引导，进站信号机前，列车运行速度低于60km/h时，允许顺序按压[开车/5]键、[解锁/4]键，解除对该信号机的停车控制功能（）
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“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是()的结构主义教学论。
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引导－－发现教学模式的理论依据是杜威提出的“五步教学法”。（)
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【判断题】引导—发现教学模式可使学生学会学习，适用于任何内容的教学。
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当联锁机重启后，车站值班员和调度员须按如下顺序进行相关操作：站控模式下取消引导总锁—调度员确认所有计轴有效—上电解锁—取消全线限速（）
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Fleeting进路不能办理引导进路、要办理引导，操作员需首先切换回默认的标准进路模式。（)