教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。下列不符合这一原则的是()
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下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是()。
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在小学教学教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深,由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。
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“由浅人深.由易到难.由简到繁”体现了()教学原则。
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体育锻炼的原则要根据个人的情况,由易到难,由简到繁,运动负荷由小到大逐渐提高,简称()。
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诊断汽车故障一般应遵循由表及里、由简到繁、由浅入深、先易后难、先小后大的顺序,按系统、部位分段检查,逐步缩小范围的原则进行。
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冠心病运动疗法要坚持由易到难、由小到大、由繁到简。逐步提高原则。
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在小学教学教科书中,将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
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训练遵循由浅入深,由易到难,循序渐进的原则,使训练扎扎实实,富有()。
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落实中央八项规定精神要在坚持中深化、在深化中坚持,巩固发展成果。要从具体问题抓起,(),一个时间节点一个时间节点地抓。() ①由浅入深 ②由易到难 ③由简到繁 ④循序渐进
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有所为有所不为,由易到难、由浅入深、(),分阶段一点一点地啃,逐步培养和激发新兴趣。一旦有了一星半点进展,就要趁热打铁、持之以恒,绝不能()。填入划括号部分最恰当的一项是()。
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在化学课本中,“化学反应与能量”这一内容按照由浅人深,由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。
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在相同的压力条件下,下列三种碳酸盐分解由易到难的顺序为()。
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“由浅入深,由易到难,由简到繁。”体现了()教学原则
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按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容,这种组织方式属于( )。
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要与理论培训相结合,做到在专业理论指导下进行操作训练,要遵循由浅入深,由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,以保证指导操作的()。
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循序渐进法是指对于内容比较复杂的动作,采用由浅入深、由易到难,循序渐进,逐步提高的学习方法( )
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提问要由易到难,从简单到复杂。
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下列铁矿石还原由易到难,排列正确的是()
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在教育过程中,教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行,要“循序渐进”不要“揠苗助长”,这是由儿童身心发展的()决定的
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教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难,由简到繁、由低级到高级,循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。
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要求按照课题的逻辑系统和受训者的认识规律,由易到难、由简到繁、由低到高、由浅入深的程序,有计划、有步骤的组织实施训练的方式叫()
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在教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排,使有关概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。
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有所为有所不为,由易到难、由浅入深、(),分阶段一点一点地啃,逐步培养和激发新兴趣。一旦有了一星半点进展,就要趁热打铁、持之以恒,绝不能()。填入括号部分最恰当的一项是()
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教师教学要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序呈现教学内容,这表明教学应当遵循的原则是()
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