一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）
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麦克利兰的成就需要理论中所涉及的三种需要是（）
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客户驱动定价策略一般有三种，下列选项中不属于客户驱动定价策略的是（）。
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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
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社会学家一般采用三种方法来划分社会阶层，下列选项中哪个不是三种方法之一。（）
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当代激励理论中，（）提出三种需要理论即：成就需要、权力需要、亲和需要。
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在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。
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学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）
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当代激励理论中，戴维.麦克里兰提出三种需要理论即：成就需要、权力需要、亲和需要
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一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）
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在“典故之趣”的文学小组活动中，教师让学生归类整理源于我国古代的文人轶事，下列选项中不适合的是（ ）。
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哪种理论声称在工作中有三种相关的动机；需要成就感、渴望获得权力和寻求归属感？（）
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下列选项中，（）的开支来源，需要租约各方通过沟通来确定具体履行方式。
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麦克利兰成就需要理论中的三种需要不包括（）。
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学校教育中应该如何培养学生的成就动机（）
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当代激励理论中，（）提出三种需要理论即：成就需要、权力需要、亲和需要。
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一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（）
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通过对与成就动机有关的“运动目标”、“心理定向”、“成功标准”等概念的讲授与理解，使这些观念在学生头脑中 。
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奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
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成就动机是由两种性质相反的成分构成，一个是追求成功的意向，另一个是避免失败的意向。而避败型学生正是持避免失败意向的学习动机的学生，具体指那些在学习上尽量选择非常容易达到或者非常难的任务来避免失败的学生。因为选择非常简单的任务可以免于失败，而非常难的任务，即使失败了也能找到很好的借口来解释自己的失败，来减少失败带来的感受。根据上述定义，下列选项中属于避败型学生的是：（)
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下列选项中，不属于大学生创业前需要做的理性分析是()。
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动机是激励和维持人的行动，并将行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。成就动机是指个体追求自认为重要的有价值的活动，并使之达到完美状态的动机。根据上述定义，下列体现了成就动机的是（）
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戴维·麦克利兰(DsvidC.McClelland：1917一)，美国行为科学家。1966年，他在《促使取得成就的事物》一书中提出了成就需要理论。该理论认为，人类的基本激励需要有三种()。
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根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行（）
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成就需要和经济发展密切相关,文化中的成就动机先于以后的经济发展（）
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