认知领域的教学目标分知识维度和认知过程这两个维度。()
相似题目
-
以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是()。
-
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域,每个领域又按高低分为不同的层次,以下是本课的知识与技能目标,其中不属于“知道”层次目标的是()。
-
布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“情感领域”和()。具体而言,布卢姆把“认知领域”的教学目标分为()、()、()、()、()和()六个亚类。
-
我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有()。
-
《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即( )、过程与方法、知识与技能。
-
()由控制和弹性两个维度构成。控制指的是个体认知、情绪冲动、动机和行为表达的阙限,弹性指的是个体能动的调节控制水平,或者是达成长期目标的能力。
-
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、()、运用、分析、综合、评价六级。
-
根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是()。
-
在教学目标表述中,“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的()层次。
-
在基础教育课程改革过程中,许多国家开设了综合理科课程,其培养目标主要是从知识和()两个维度加以考虑的。
-
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用,分析、综合和评价等六个层次,形成低到高的阶梯。
-
“记忆”是认知过程的一个维度,具体包括()。
-
“理解”是认知过程的一个维度,具体包括()。
-
品牌定位知觉图,又称认知图,是消费者对某种()或者其他事物在两个或多个维度上的认知的形象描绘。
-
测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉,这两个维度的教学目标是指()
-
美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是()。
-
撰写教学目标时,我们通常要现将目标分解为两个维度:知识与技能和情感态度价值观。
-
说目标主要从知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度进行论述,没有必要说清每一位维度教学目标中不同层次的具体要求。对吗?
-
依据布卢姆的教育目标分类,认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。()
-
幼儿科学领域教育的维度包括科学探究与数学认知。()
-
教学目标的维度包括认知类教学目标。()
-
案例:阅读下列教学片段,回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度,指向学生的学习,规定了教和学的方向。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面,该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时,所指定的“过程与方
-
要么关注知识与技能目标,忽略了其他两个维度的目标;要么关注过程与方法目标、情感态度与价值观目标,忽略了知识与技能目标。这是教师在三维目标的陈述和落实中犯了()的错误
-
案例:阅读下列教学片段,回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度,指向学生的学习,规定了教和学的方向。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面,该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时,所指定的“过程与方法”的部分目标:()使之符合“过程与方法”维度的基本目的