在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利达到有效学习的策略是指（）。

在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。

A . “评价” B . “领会” C . “知识” D . “分析&rdquo

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认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。

A . 错误的认知 B . 情绪宣泄的方法 C . 在他人眼中的形象 D . 生活环境

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“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情感具有（）。

A . 信号功能 B . 动机功能 C . 感染功能 D . 调节功能

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社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。

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认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认识理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼于帮助服务对象改变（）。

A . 自己的看法 B . 情绪宣泄的方法 C . 在他人眼中的形象 D . 生活环境

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贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）。

A . 注意推断 B . 选择性概括 C . 过度引申 D . 夸大或缩小 E . 走极端的思维

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在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（　　）

A . 正确 B . 错误

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（）是商业银行在追求实现战略目标的过程中，愿意承担的风险类型和总量，它是统一全行经营管理和风险管理的认知标准，是风险管理的基本前提。

A . 风险限额 B . 风险偏好 C . 风险承受能力 D . 风险预估

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社会情感是在幼儿发展社会认知过程中产生的，即社会情感与社会认知在同一过程中发展，又与幼儿的认知发展水平紧密联系。

A . 正确 B . 错误

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社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容，使儿童在（）中积累相关的认知经验，然后在实践尝试中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。

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在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。

A . 间接经验 B . 直接经验 C . 实验操做技能 D . 实际应用

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贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其中，仅仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论，这是（）

A . 任意推断 B . 选择性概括 C . 夸大 D . 过度引申

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内隐认知是指人的大脑对各种刺激的内部加工过程，即在认知过程中，虽然行为者不能回忆某一过去经验，但这一经验已潜在地对行为者的行为和判断产生影响。根据上述定义，下列符合内隐认知的是：

A . 小方在电视上看到某品牌手机的广告，她想到爸爸使用的手机听筒有问题，不如买一款广告中的手机送给他 B . 小辉利用业余时间学习了法语，工作后由于没有从事法语相关工作，法语学习就被迫中断了 C . 三十岁的张明很怕毛毛虫，母亲认为这是因为他一岁半时曾被毛毛虫蜇伤过 D . 一些企业借鉴国外经验，请名人为公司产品代言，并进行广泛宣传，以此为企业羸得利润与声誉

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“能分辨出证明过程中的错误”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。

A . 综合 B . 理解 C . 应用 D . 分析

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在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？（）

A . 高智能型 B . 高创造型 C . 场依存型 D . 场独立型

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在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

A . 正确 B . 错误

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在认识的过程中,认知对象会反过来影响到认知者。()

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