斯蒂文斯将测量从低级到高级分成（）。

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• 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）

  A . 辨别 B . 具体概念 C . 定义性概念 D . 规则

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• 詹姆斯・柯林斯将领导力分成五个等级。除最高级为领导者外，其他是（）

  A . 高素的质员工 B . 具有奉献精神的团队成员 C . 能干的经理 D . 高效的管理者 E . 成功的管理者

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• 1970年，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成8个种类，其中包括（）

  A . 信号学习 B . 系列学习 C . 辨别学习 D . 概念学习 E . 原理学习

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• 测量的基本工作包括高程测量、距离测量和角度测量。测量工作的基本原则是程序上“由整体到局部”；步骤上“先控制后碎部”；精度上“从高级到低级”。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 斯蒂文斯（S．S．stevens）将测量从低级到高级分成（）。

  A . 命名量表 B . 顺序量表 C . 等距量表 D . 等比量表

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• 测量工作的基本原则是从整体到局部、先控制后碎部、从高级到低级。

  A . 正确 B . 错误

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• 测量工作的基本原则是从整体到局部，从高级到低级，还有下列中的哪一项原则？（）

  A . 从控制到碎部 B . 从碎部到控制 C . 控制与碎部并存 D . 测图与放样并存

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• 组织测量工作应遵循的原则是：布局上从整体到局部，精度上由高级到低级，工作次序上（）。

  A . A.先规划后实施 B . B.先细部再展开 C . C.先碎部后控制 D . D.先控制后碎部

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• 儿童思维的发展是一个从低级到高级，从（）到（）的发展过程。

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• 马斯洛把人类的需要从低级到高级分成哪五大类？

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• 量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低级到高级，从模糊到明确的四类：（）

  A . A、命名量表→一般量表→顺序量表→等比量表 B . B、命名量表→顺序量表→结构量表→等比量表 C . C、一般量表→顺序量表→等比量表→结构量表 D . D、命名量表→顺序量表→等距量表→等比量表

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• 博尔丁（E．E．Boulding）提出了一个把系统从低级到高级，从简单到复杂按层次划分的系统结构（）。将物理的、生物的和社会的所有系统分成三类九个层次。

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• “由局部到整体，由低级到高级，先细部后控制”和“步步校核”是测量工作必须遵循的原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。

  A . 正确 B . 错误

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• 在数据的计量尺度中、从低级到高级的排序为（）。

  A . 定序、定比、定类、定距 B . 定类、定比、定距、定序 C . 定类、定序、定距、定比 D . 定比、定距、定类、定序

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• 人类社会从低级到高级的过程中最早出现的是（）。

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• 组织测量工作应遵循的原则是:布局上从整体到局部,精度上由高级到低级,工作次序上先控制后碎部。

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• 20.测量工作的基本原则是“从整体到局部，（ ），由高级到低级”。

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• ( )测量工作的基本原则是从整体到局部、控制与细部并行、从高级到低级。

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• 在实际测量工作中，为防止测量误差的积累，在布局上要从整体到局部，在程序上要先控制后碎部，在精度上要由高级到低级。（)

  是 否

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• 进行测量时，在程序上“由高级到低级”的原则进行测量。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

  是 否

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• 测量工作的基本原则是先整体后局部、先控制后碎部、从高级到低级。（)

  测量工作的基本原则是先整体后局部、先控制后碎部、从高级到低级。()

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• “教育目标分类学”将人的认知教育目标从低级到高级分成了不同的类别。其中，“推导出一套抽象关系”这一亚类属于（)

  A．知识 B．领会 C．应用 D．综合

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