加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）

  A . 不同的学习结果 B . 学习层次的高低 C . 学习情境的简繁 D . 学习水平的优劣

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• 需要的五个层次，从低级到高级，依次是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、（）。

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

  A . 不同的学习结果 B . 学习层次的高低 C . 学习情境的简繁 D . 学习水平的优劣

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• 1970年，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成8个种类，其中包括（）

  A . 信号学习 B . 系列学习 C . 辨别学习 D . 概念学习 E . 原理学习

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• 园林植物害虫分类的主要阶元按从高级到低级的顺序依次是（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。

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• 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。

  A . 信号学习 B . 刺激反应学习 C . 连锁学习 D . 辨别学习

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• 在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）

  A . 认知策略 B . 动作技能 C . 态度 D . 思维情感

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• 加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。

  A . 辨别技能 B . 概念技能 C . 规则技能 D . 高级规则技能 E . 运动技能

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• 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（　　）

  A . 智力技能学习 B . 认知策略学习 C . 知识学习 D . 行为规范学习

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• 根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。

  A . 符号学习 B . 辨别学习 C . 概念学习 D . 高级规则学习

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• 加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级，其中处于最高层次的是（）

  A . 辨别 B . 规则 C . 问题解决 D . 定义性概念

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• 根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。

  A . 把小数换算成分数 B . 认识时钟 C . 使动词和句子的主语一致 D . 写字

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• 公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。

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• 加涅按不同的学习水平，把智慧技能一次分为（）。

  A . 符号学习 B . 辨别 C . 概念 D . 规则 E . 高级规则

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• 加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。

  A . 符号学习 B . 辨别 C . 概念 D . 规则 E . 高级规则

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• 加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。

  A . 正确 B . 错误

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• 加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 【 】

  A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣

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• 加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习

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• 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类，其中，（）是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激做出相同的反应

  A．信号学习 B．系列学习 C．概念学习 D．原理学习

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• 7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。

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