根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
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加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
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加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级，其中处于最高层次的是（）
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根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。
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学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
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规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
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加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类（）。
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加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）
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加涅按不同的学习水平，把智慧技能一次分为（）。
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加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。
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加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。
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加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类（ ）。
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加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
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认知策略学习的外部条件是：学习或思考的学科内容相关的先前知识必须能够提取出来，这些知识（广义的）可能包含智慧技能和语言信息。
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美国教育心理学家加涅认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习的条件，教学的目的就是合理安排可靠的（）条件，以支持、激发、促进学习的（）条件。
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 【 】
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加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。