加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
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加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
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1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（ ）
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
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美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
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美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。
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加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
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加涅的分类理论将认知学习分为（）
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加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。
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根据认知学习理论对学习的解释，加涅把学习过程分为哪几个阶段？
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加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
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加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为 【 】
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美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
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智育是指授予学生系统的________、技能，发展他们的智力和与学习有关的认知因素的教育。
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 【 】
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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