影响教育教学效果的是（）。

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• 影响说服教育效果的心理因素有（）

  A . 教师 B . 学生 C . 说服内容 D . 说服路径

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• 家庭教育不一致是影响教育效果的主要原因之一。造成家庭教育不一致的主要原因（）。

  A . 家庭中，不同成人的受教育背景、教育理念存在差异 B . 家庭成员的个性特点不同 C . 家庭教育没有明确、统一的教育要求 D . 不同成员与孩子的关系不同

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• 属于影响健康教育效果评价的历史性因素是（）。

  A . A.新的卫生政策颁布 B . B.测试者的暗示效应 C . C.调查人员工作经验增加 D . D.因搬迁不能对居民进行随访 E . E.测试对象的霍桑效应

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• 属影响健康教育效果评价的测试偏倚因素（）

  A . 未设置对照组 B . 调查问卷的项目填写不全 C . 未能对拆迁居民做结果调查 D . 疾病发病的季节性变化 E . 未定期作项目监测

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• 下面选项中能显著影响教学效果的两点是（）。

  A . 高超的能力 B . 教师的热心和同情心 C . 渊博的知识 D . 教师富于激励和想象的倾向性

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• （）是对培训教学过程状态及效果影响的评估方法。

  A . A、形成性评估法 B . B、反应层评估 C . C、学习层评估 D . D、效果评估法

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• 在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()

  A . A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性 B . B．思维的条理化 C . C．思维的逻辑化 D . D．老师的口头表达能力

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• 属于影响健康教育效果评价的历史性因素是（）

  A . 新的卫生政策颁布 B . 测试者的暗示效应 C . 调查人员工作经验增加 D . 因搬迁不能对居民进行随访 E . 测试对象的霍桑效应

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• 属于影响健康教育效果评价的参与者熟练性因素的是（）

  A、测量工具 B、测试者观察偏倚 C、调查人员技术熟练 D、因搬迁不能对居民进行随访 E、项目地区发生自然灾害

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• 影响亲子关系和家庭教育效果的重要因素，是（）。

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• 影响健康教育与健康促进的效果评价的因素有（）。

  A . A.历史性原因 B . B.工作人员与参与者的熟练性 C . C.失访 D . D.以上各项均是 E . E.以上各项均错

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• 在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。

  A . 教师衣着打扮的层次 B . 教师业务水平的高低 C . 教师的报酬 D . 学生的素质

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• （）就是研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试（教育对象）施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。

  A . 教育实验研究 B . 教育观察研究 C . 教育调查研究 D . 教育个案研究

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• 教育影响的效果受制于很多因素，但就教师方面而言，（）是最重要的影响因素。

  A . 经济收入 B . 职业声望 C . 教师的权威 D . 社会地位

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• 属于影响健康教育效果评价的失访因素是（）。

  A . A.颁布新卫生政策 B . B.测试者的观察偏倚 C . C.调查人员技术更加熟 D . D.因搬迁不能对居民进行随访 E . E.项目地区发生自然灾害

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• 属影响健康教育效果评价的历史性因素（）

  A . 未设置对照组 B . 调查问卷的项目填写不全 C . 未能对拆迁居民做结果调查 D . 疾病发病的季节性变化 E . 未定期作项目监测

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• 生殖健康教育的效果的影响因素是（）

  A . A、居住环境 B . B、职业 C . C、文化程度 D . D、年龄 E . E、以上都是

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• 生殖健康咨询/教育效果会受到受教育对象（）因素的影响。

  A . 年龄 B . 文化程度 C . 职业 D . 以上都是

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• 属于影响健康教育效果评价的参与者熟练性因素的是（）。

  A . 测试者观察偏倚 B . 测量工具 C . 调查人员技术熟练 D . 因搬迁不能对居民进行随访 E . 项目地区发生自然灾害

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• 对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是（）

  A . A.师生关系 B . B.同伴关系 C . C.亲子关系 D . D.异性关系

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• 学校教育影响品德教育效果的因素最重要的两点是（）。

  A . 教育者的德育素养 B . 校园文化氛围 C . 严格遵循德育规律 D . 各种教育活动的开展

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• 教学信息的合理有效呈现对教学效果有着重要的影响。下列有关教学信息呈现的做法中，不妥的是（）

  A . 要使多媒体技术发挥最大的功效，不能生搬硬套，盲目随意地使用，必须追求多媒体课件使用的最佳时机，才能恰到好处 B . 为吸引学生的注意力，需要追求多媒体课件漂亮的外观，尽可能多地使用各种视频和音频材料，寓教于乐 C . 对教学内容中的关键信息，应通过多种形式改变刺激模式，使学生多次重复感知，以提高学习效果 D . 为使学习者将注意力集中在与任务相关的信息中，应有选择地突出一些重要的、关键性的信息，以促进知识的理解与掌握

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• 【判断题】教学效果如何,将直接影响教师的教学质量与学生的学习质量。

  A．Y.是 B．N.否

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• 影响物理课程教学效果的主要心理因素有哪些？

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