中国近代史上主张全面学习西方的教育家是()。
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导致近代中国人由学习西方“器物”转向学习“制度”的决定因素是()
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严复,近代启蒙思想家,翻译家。他反对顽固保守,主张学习西方,他翻译的《天演论》中的“()”的观点对当时的思想界影响很大。
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在中国教育史上,最早提出并实践“教授治校”主张,开创了中国近代大学民主管理的先河的是()。
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在西方美学史上,主张丑是“近代精神的一种产物”的美学家是()。
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魏源在其()中,提出了“师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风。
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严复,近代启蒙思想家,翻译家。他反对顽固保守,主张学习西方,他翻译的《()》中的“物竞天择、适者生存”的观点对当时的思想界影响很大。
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近代中国,一些爱国人士提出过工业救国、教育救国、科学救国等主张,并为此进行过努力,但这些主张并不能从根本上给濒临危亡的中国指明正确的出路,这是因为他们没有认识到()
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近代中国人在向西方学习的过程中,先后发起了洋务运动、戊戌变法和辛亥革命这三次在中国近代史上具有重大影响的运动,比较这三次运动,它们相似的因素是()。
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中国近代先进人物在向西方学习方面,呈现出不断深入的趋势。导致这种趋势的最主要原因是()
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孙中山主张对外开放,重视向西方学习,在教育领域他注重()。
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在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是()
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近代中国主张或赞同学习西方先进科学技术的人物有①魏源②光绪帝③赵三多④陈独秀()
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近代中国向西方学习,经历了学“器”、学“制”、学“思想”的三个阶段。作为这三个阶段标志性的事件是()
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鸦片战争后,()在《海国图志》一书中提出了“师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进技术以抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风。
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在中国近代历史上,把向西方学习,从生产力领域扩展到生产关系领域,即开始提倡资本主义雇佣劳动制的社会发展方案是()
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在西方,福禄培尔是近代学前教育的开创者;在中国,开创有民族特色的中国现代儿童教育的是()。
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近代中国人在向西方学习的过程中,先后发起了洋务运动、戊戌变法和辛亥革命这三次在中国近代史上具有重大影响的运动,比较这三次运动,他们相似的因素是 ( )
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对近代中国人的科学救国、教育救国等主张,他们能够实现的前提是( )。
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中国近代以来的合唱主要不是在学习西方的基础上产生的。
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魏源在其中,提出了“师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风()
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魏源提出 “师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风的著作是
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严复高度重视教育,他将兴学育才作为维新救国的基本措施;康有为主张全面学习西方,反对“中体西用”。()
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中国近代化的历程也是一个学习西方的过程,经历了“始而言技(技术)”“继而言政(制度)”“进而言教(思想)”"的过程。下列对近代化的叙述正确的是()①洋务运动提出了“自强”“求富”的目标 ②康梁维新派主张“三民主义”③辛亥革命结東了我国半殖民地半封建社会的历史④新文化运动提倡民主与科学
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125、11、在中国近代历史上,把向西方学习,从生产力领域扩展到生产关系领域,即开始提倡资本主义雇佣劳动制的社会发展方案是:
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