（)岁的儿童已开始萌发了审美心理，具有了审美心理结构的雏形。

相似题目

• 审美心理结构的顺应

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• （）不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

  A . A、剪纸 B . B、油画 C . C、绣花 D . D、丝织

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• 儿童审美心理的综合性特征是（）。

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• 审美心理结构

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• 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。

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• 为东晋之际山水诗的成熟和发展奠定了审美心理和创作基础的是（）

  A . 淡于寡味、平淡似《道德论》的玄言诗 B . 玄言诗人对山水的体悟和描写 C . 郭璞的《游仙诗》十首 D . 陆机的《赴洛道中作》

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• 在审美体验的瞬间，主体的哪些心理因素被充分调动起来了（）

  A . 感知与理解 B . 欲望 C . 兴趣 D . 想象 E . 意志

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• 审美心理结构的应对方式是（）。

  A . 接续 B . 同化 C . 顺应 D . 违逆 E . 接受

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• 审美心理结构不包括（）。

  A . 想象 B . 韵味 C . 情感 D . 感知

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• 社会审美意识的内部结构大体可分为三个层次：一是社会审美心理；二是（）；三是社会审美理论体系。

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• 儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。

  A . 直观性抽象、纯真性 B . 直观性、创造性、纯真性 C . 创造性、直观性、抽象性 D . 直观性、抽象性、情感性

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• 如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系？

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• 审美心理结构的特点是（）

  A . A．理性积淀在感性之中 B . B．对功利性的超越 C . C．具有强烈的情感体验 D . D．理性占主导地位 E . E．各种心理因素的协调统一

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• 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。

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• 艺术家具有特殊的审美文化心理结构，使得他具备了艺术敏感的可能性，形成这种结构主要是因为（）

  A . 天生多愁善感的心理生理特质 B . 长期的艺术修养 C . 长期的社会交际 D . 对于理念的充分的把握 E . 对于现实部分的逃避

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• 审美心理结构如何进行自我调节？

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• 审美心理结构中有哪些主要心理因素？

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• 人类不仅注意了食物的营养价值，还注意了食物的审美价值，食物不仅要给人以营养，还要给人以美的享受是人类饮食心理的（）阶段的特征之一。

  A . 原始 B . 低级 C . 中级 D . 高级

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• 在服饰审美中，一种突破常规结构方式，产生新奇服饰审美心理效应的审美法则是：

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• 世界儿童文学从林格伦这里开始被注入了某些新元素，儿童文学从此拥有了更广阔的审美空间。（)

  是 否

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• 儿童插画的夸张应该从儿童的审美心理特点出发，了 解儿童的接受能力和理解能力，尊重儿童的审美要求，并以此为前提正确把握夸张这一艺术手法在创作中的运用。

  A:正确; B:错误

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• 审美心理结构包括（)情感、理解等主要心理因素。

  A．形象性 B．娱乐 C．感知 D．想象

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• （)岁左右的儿童开始萌发了审美心理。

  A、2岁 B、3岁 C、2.5岁 D、4岁

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• 审美趣味作为主体审美心理结构的组成部分，要受到主体哪方面因素的制约？（)

  A．审美经验 B．审美理想 C．审美活动 D．审美意识

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