（)岁左右的儿童开始萌发了审美心理。
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明明6岁了，从4岁开始即出现夜尿增多，经常性夜间尿床，刚开始父母以为明明年纪小，尿床属正常现象，近一年多，随着明明逐渐长大，尿床现象反而加重了，有时白天也会尿湿裤子，明明变得越来越不爱与人接触了，父母非常着急，来门诊就医，被确诊为遗尿症。遗尿症在儿童心理行为异常中，其类别属于（）
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儿童到了（）开始萌发自信心。
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心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
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儿童审美心理的综合性特征是（）。
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（）思维发展最敏感时期。
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儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在()岁。
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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
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儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。
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在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段，这个阶段的特征是运算的可逆行性。
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学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是开始学习书面语言的关键期。
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一个新生儿的心理变化，开始是一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()
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儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）。
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3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
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5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位。
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（)岁的儿童已开始萌发了审美心理，具有了审美心理结构的雏形。
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世界儿童文学从林格伦这里开始被注入了某些新元素，儿童文学从此拥有了更广阔的审美空间。（)
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儿童插画的夸张应该从儿童的审美心理特点出发，了 解儿童的接受能力和理解能力，尊重儿童的审美要求，并以此为前提正确把握夸张这一艺术手法在创作中的运用。
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排便习惯应在0.5岁左右开始训练，家长应培养儿童养成每天按时大便的习惯，一般应在起床后5分钟进行。（)
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儿童从5岁左右开始特别喜欢提问并对回答结果十分关心,由此产生愉快、满足或失望、不满等情绪,这表明此时期的幼儿已明显出现了（）
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个性形成期的儿童开始有意识的主动利用环境、进入了真正的心理发展和个性建设阶段。（)
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儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5-7岁左右，这是儿童（）发展最敏感事期