学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（ ）
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简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
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“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）
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皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。
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学前儿童自我意识的萌芽，一般是在（）岁。
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大学生可以通过以下哪几种途径来纠正自我评价的偏差（）
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皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
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学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是（）
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志愿者督导的支持性功能是指通过督导、教育过程来强化志愿者的自我功能，让他们能够成长，并能在一个安全的气氛下自我反思，然后克服其在工作、学习中所遇到的挫折。对志愿者督导的支持性功能通常包含（）。
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学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
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学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
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简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
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生理、性生理发育成熟和自我意识形成期是儿童期。()
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学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
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学前儿童自我意识内容不包括（）。
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儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。
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先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。
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音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展，这是因为（)。
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学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
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学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，他们心理发展迅速，易受到多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育。这表明（）
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【填空题】是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
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生理自我是自我意识最原始的形态，儿童1周岁末开始把自己和对象，自己和自己的动作区别开来，在（）岁基本成熟
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使学前儿童说话句子完整、连贯是非常重要的，主要可以通过以下途径（）
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学前儿童经常自言自语，（）将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映
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学前儿童的心理活动是在活动中形成的，并且通过活动表现出来，因此，研究学前儿童的心理，必须从他们的活动中去进行分析。这体现了（)。
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