学前儿童自我意识的萌芽,一般是在()岁。
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简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
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自我意识萌芽的重要标志是()。
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儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
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学前儿童想象萌芽的表现形式是()。
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代词()的掌握标志着幼儿自我意识的萌芽。
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儿童自我意识的发生是在()。
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小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性(),大班出现()的萌芽。
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学前儿童需要发展的活跃时期,是在()岁。
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幼儿的自我意识萌芽一般出现在2岁左右,其主要标志是能够运用代词“()”。
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儿童在3岁以后,自我意识的发展进入了()阶段。
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()岁以后,儿童自我意识的发展处于自我意识各方面的发展阶段。
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掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌芽()。
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简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。
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学前儿童自我意识内容不包括()。
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自尊感是自我一是中具有评价意义的情感成分,儿童产生自尊感的萌芽是在()
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儿童自我意识萌芽最重要的标志是( )。
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先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面:( )。
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学前儿童的自我意识还不成熟,他们通常是通过以下途径来评价自我:( )
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儿童自我意识萌芽最重要的标志是( )。
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我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点,不包括()
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儿童自我意识形成的关键期是3岁左右。
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音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展,这是因为()。
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学前儿童社会教育目标从内容看,可划分为自我意识、()几个方面。
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学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善,自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱,容易受到伤害,他们心理发展迅速,易受到多种因素影响,因此,他们要接受适当的健康教育。这表明()