在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（　　）。

在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。

A . 重义气讲交情 B . 敬业精神 C . 热心和同情心 D . 说到做到

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张老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，张老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。

A . 说到做到 B . 敬业精神 C . 热心和同情心 D . 重义气讲交情

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李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。

A . 说到做到 B . 敬业精神 C . 热心和同情心 D . 重义气，讲交情

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在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()

A . A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性 B . B．思维的条理化 C . C．思维的逻辑化 D . D．老师的口头表达能力

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在教师的人格中有两种重要特征对教学有重要影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

A . 说到做到 B . 敬业精神 C . 热心和同情心 D . 重义气讲交情

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在一个试验设计的分析问题中，建立响应变量与各因子及交互效应的回归方程可以有两种方法：一是对各因子的代码值（CodeUnits）建立回归方程；二是直接对各因子的原始值（UncodedUnits）建立回归方程。在判断各因子或交互作用是否影响显著时，要进行对各因子回归系数的显著性检验，可以使用这两种方法中的哪一种（）？

A . 两种方程检验效果都一样，用哪种都可以 B . 只有用代码值（CodeUnits）建立的回归方程才准确；用原始值（UncodedUnits）建立的回归方程有时判断不一定准确 C . 只有用原始值（UncodedUnits）建立的回归方程才准确；用代码值（CodeUnits）建立的回归方程有时判断不一定准确 D . 根本用不着回归方程，ANOVA表中结果信息已经足够进行判断因子的显著性

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（）在有效数字中有两种意义：一是作为数字定位，另一是为有效数字。

A . A、100 B . B、10 C . C、1 D . D、0

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教案写作中，对教师影响最大的，一是（），二是（），这两者在教学实践中队教师的影响（）。

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研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的_________。

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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

A . 说到做到 B . 热情和同情心 C . 敬业精神 D . 重义气、讲交情

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在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是（）。