贝尔认为“理论知识是社会革新与制定政策的源泉”是后工业社会的（）

丹尼尔贝尔认为，后工业社会在（）等方面发生了明显的变化。

A . 产业结构 B . 就业结构 C . 阶级结构 D . 家庭结构

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丹尼尔•贝尔认为，知识阶级成为后工业社会的主导力量，一个重要根据是（）上升到首要地位。

A . A．生产技术 B . B．理论知识 C . C．发明创造 D . D．文学艺术

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奥苏贝尔认为促成意义学习的条件是（）

A . 学生不是一张白纸，学习不能从零开始 B . 学生不是一台机器，学习要发挥主动性 C . 学习不是材料的简单堆砌，学习内容要有逻辑有意义地呈现 D . 在课堂教学中，教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义，将直接影响教学质量

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斯金纳认为，人类行为有“前因一后果”，即前一个行为后果，可以是后一种行为的激励因子并决定以后的行为，这就是他所谓的()

A . A．操作条件 B . B．中介作用 C . C．条件作用 D . D．加强作用 E . E．强化作用

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教育心理学家奥苏贝尔认为，（）

A . “教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。” B . “教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。” C . “促进学是教的唯一的、固有的目的。学是教的成就的唯一可行的测量标瘁。只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时，教才会有效。” D . “所谓教学乃教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。&rdquo

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使“信息社会”这一概念全球范围内产生影响的是美国社会学和未来学家贝尔的《后工业社会的到来》以及托夫勒的（）这两部著作的出版。

A . A、《第三次浪潮》 B . B、《报刊的四种理论》 C . C、《大众传播媒介与国家发展》 D . D、《传播学概论》

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奥苏贝尔认为学生的学习主要是()。

A、有意义的发现学习 B、机械的发现学习 C、有意义的接受学习 D、机械的接受学习

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丹尼尔・贝尔认为所谓的“后工业社会”是一个注重知识经济的信息社会。

A . 正确 B . 错误

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奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。

A . 顺应 B . 同化 C . 联想 D . 平衡