5个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（)知识、技能等方面的发展。

相似题目

• 1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 《指南》从（）；（）；（）；（）；五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

  A . A．知识、技能、能力、情感、健康 B . B．情感、态度、能力、知识、技能 C . C．能力、语言、态度、知识、技能 D . D．情感、态度、知识、技能、价值观

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• 以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）

  A . 学科课程 B . 经验课程 C . 综合课程 D . 活动课程

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• 幼儿园各领域教育内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）方面的发展。

  A . 情感、态度、能力、知识、技能 B . 坚强、勇敢、不怕困难的意志品质 C . 主观、乐观、合作的态度 D . 学习兴趣、自我保护、学习品质

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• 五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（）、能力、（）、技能等方面的发展。

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。

  A . 知识、技能、能力、情感、态度 B . 情感、态度、能力、知识、技能 C . 能力、情感、态度、知识、技能 D . 情感、态度、知识、技能、能力

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• 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。

  A . A、整体 B . B、素质 C . C、个人

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• 相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？

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• 幼儿园的教育内容相对可以划分为五个领域，各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。

  A . 情感 B . 态度 C . 能力 D . 知识 E . 技能 F . 思维

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• 办公自动化的知识领域覆盖了：（）等学科，体现了多学科的相互交叉、相互渗透。

  A . 计算机科学、行为科学 B . 管理科学、通信技术 C . 电子工程、机械制造、系统工程学 D . 生物工程

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为（）等5个领域。

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。

  A . 知识、技能、能力、情感、态度 B . 情感、态度、能力、知识、技能 C . 能力、情感、态度、知识、技能 D . 情感、态度、知识、技能、能力

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• 将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 各 领域的教育内容要有机联系，相互渗透。（ ）

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• 幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于（）、游戏之中

  A．生活 B．环境 C．模式 D．经验

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• 在保证向幼儿传播科学性的健康知识的同时，要从理想的角度出发，结合不同年龄幼儿的身心发育特点、季节、地区、生活条件等情况，有的放矢地进行教育。（)

  是 否

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• 属千相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（)。

  A.减少儿童活动转换的困难 B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼J1（）等方面的发展。

  A.知识、技能、能力、情感、健康 B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、语言、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、价值观

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• 幼儿园教育活动的主体是儿童，但活动的对象多种多样，构成因素也各不相同，这就形成了不同类型的教育活动。从活动的_角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动

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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展

  A．情感、态度、知识、能力、技能 B．情感、态度、能力、知识、技能 C．态度、情感、能力、知识、技能 D．态度、能力、技能、知识、情感

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• 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（），寓教育于生活、游戏之中

  A．综合性 B．生动性 C．趣味性 D．活动性

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