数学文化主要是以提升学生的数学素养为主。
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体育课教学是以身体练习为主要手段，增进健康为目的，把发展体能行之有效的练习作为基本教材，同时重视教学内容的体育文化含量，提高学生体育文化素养。
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1. 思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（）。
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思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。
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在数学课程中应当注重发展学生的数感、符号意识等哪几个方面的素养？
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什么文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。（）
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公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼，以增强体质、增进健康，促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的（）。
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“数学文化”课是以数学问题为载体，以教授数学系统知识及其应用为目的。（）
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舞蹈学习有利于培养学生的（）数学素养？
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数学素养的通俗说法，是指在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西。（）
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数学素养通俗的是指排除数学知识后，剩下的东西。
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数学文化课是以传授数学理论知识为主要目的
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数学文化课以教授数学思想为主，以提升学生的数学素养为主。
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数学文化课以()为主要目的。
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数学文化有助于培养学生的综合能力
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数学文化课是以数学思想为载体的。
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数学文化课是以数学的知识系统为线索来组织教材,进行教学。()
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数学文化是以浅显数学知识为载体，讲述数学的思想、精神、方法、观点的一门课程。
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下列不属于开设数学文化课，学生收获的是：
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在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西，即所谓数学素养的通俗说法。（）
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学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。()
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数学运算技能的积累是提高学生数学素养的重要标志。（ ）
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《普通高中数学课程标准（实验)》的教学建议有（1)以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;（2)（);（3)（);（4)注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力;（5)关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成;（6)改善教与学的方式，使学生主动学习;（7)恰当运用信息技术，提高教学的质量.
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数学书面考试以评价学生的基础知识和基本技能为主（)
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在知识与技能培养和学科核心素养培养方面，要以提升学生的学科核心素养为主，以知识和技能为支撑工具（）
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