游戏的社会性本质观:()
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游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
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简述儿童游戏本质观的演变趋势?
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游戏的社会性本质观的局限性是()
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作为角色游戏的本质特征,其社会性主要表现在()
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游戏的主体性本质观认为()
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游戏的生物性本质观的主要观点有()
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社会学家认为:游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
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游戏的主体性本质观肯定了()
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游戏的主体性本质观的贡献包括()
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以下学说中,坚持游戏的生物性本质观的有()
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属于游戏的生物性本质观的学说有()
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游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
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科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()。
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游戏的社会性本质观强调()
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游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
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科学的游戏本质观认为游戏是儿童的()
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游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
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游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
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游戏的社会性本质观的代表人物有()
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游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外,借助想象,利用象征性的材料,再现人与人的关系。
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社会实践说教育本质观认为,教育属于上层建筑,通过培养人为社会的政治经济服务。()
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维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。()
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关于游戏的本质学说,早期的游戏观有____________、生活准备说、_____________、____________、行为复演说、休养说和_____________。