高校教师职业道德规范体系的组成有（）。
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《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。
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教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。
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在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
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高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（）。
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高校教师在为社会服务的过程中，必须牢牢树立“社会服务，为经济建设服务”的道德规范，真正使研究的项目服务一线、服务社会。
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高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）
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体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）
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教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。
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体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）
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正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。
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教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。
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教师职业道德规范体系包括的要素有（）。
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高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（）。
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（）年第一次制定出台了《高校教师职业道德规范》。
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在教育部《高校教师职业道德规范》文件中对教书育人规范有如下的要求（）
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高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。
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以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（）。
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高校作为培养人才的重要基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿。教师职业道德在全社会道德体系中处于引领全社会道德发展方向的地位。
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《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。
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从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。
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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。
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高校教师的职业规范体系是由（）。
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用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有（）。
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根据《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是对高校教师的基本道德要求。
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