“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（）

相似题目

• 我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是（　　）。

  A . 社会性 B . 阶级性 C . 历史性 D . 永恒性

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• 西周“学在官府”的含义是（）。

  A . 不管官学、私学都办在官府里 B . 只有官学，没有私学 C . 官学很兴盛，私学不占主导地位 D . 有许多人喜欢到官府里去上学

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• 我国社会发展到了封建社会，教育的一个重要特点是“学在官府”、“以吏为师”。

  A . 正确 B . 错误

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• 历史上的“武王伐纣”中的纣王是哪个朝代的国君？

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• 春秋战国时期，（）的兴起，冲破了“学在官府”的限制。

  A . 书院 B . 私学 C . 寺院 D . 玄学

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• 试述西周时代教育特征“学在官府”形成的客观原因。

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• 学在官府教育体制形成的根本原因是（）

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• 我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现了教育特点是（）。

  A . 社会性 B . 阶级性 C . 历史性 D . 永恒性

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• 我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。

  A . 学校设在官府里 B . 官府里的官员才有资格学习 C . 统治阶级及其子女才能受教育 D . 只有当官的才能教书和学习

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• 学在官府

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• 孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。

  A、教学相长 B、因材施教 C、有教无类 D、温故知新

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• 西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权。

  A . 生产力 B . 文化 C . 政治经济制度 D . 人口

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• 解释“学在官府”

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• 我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和（）

  A . 政教分离 B . 政教合一 C . 重视教育政策 D . 形成选士制度

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• 孔子打破了“学在官府”传统，导致只有贵族可以读书。（）

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• 下列春秋战国时的思想，有助于打破奴隶社会"学在官府"思想的是（）。

  A．"仁者爱人" B．"非攻"、"尚贤" C．因材施教 D．"有教无类"

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• 纪晓岚是我国哪个朝代上的才子？（）

  A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝

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• 孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。

  A．教学相长 B．因材施教 C．有教无类 D．温故知新

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• 奴隶社会这种宫廷设学校、典章做教材、官吏兼做教师的情形就是后人称的“学术官守”或“学在官府”、“以吏为师”。()

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• “有教无类”的提出，打破了“学在官府”的沉闷局面，掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源，密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限，促进国内各族类的文化交流。（)

  是 否

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• 学在官府是什么时期教育的重要特点

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• 学在官府，学术官守是（）时期的显著特征

  A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

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• 我国奴隶制社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府、以吏为师”，同样，在西方社会的教师也大多由僧侣兼任。这一教育特征表明教师职业发展处于（）

  A．职业化阶段 B．非职业化阶段 C．专门化阶段 D．专业化阶段

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