具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。
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大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。
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不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。
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在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。
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具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
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患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）
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（）是幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语、问之不答或毫无反应的现象。
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有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）
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有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（）
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生胶多数情况下在高温时发脆而在低温时发黏，均不表现出高弹性。
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在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，（）和视觉障碍是导致交际障碍的主要原因。
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小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一项（ ）。
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婴儿注意的发展主要表现为注意选择性的发展，表现出明显偏爱有意义的视觉对象是在（）
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对具有视觉障碍的学生进行教育，应该做到以下几点（）。
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视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。
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不表现出腻苔的病证是（）
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轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。
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某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。
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在相同的观测条件下，作一系列观测，若观测结果的差异在符号或数值大小都不表现出一致的倾向，这类误差称为（）。
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语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。
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如果一个人不表现出某种行为，证明TA没有学会这个行为
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学生道德信念的发展要经历一段很长的时间，一般五年级以下的小学生只具有道德信念的某些因素，并不具有道德信念。（）
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不表现出腻苔的病证是（)A、痰浊B、湿热C、食积D、阴虚E、脾虚湿困
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言语障碍和语言障碍所有不同，但在教育教学中都具有的特殊需要是（)。
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