从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
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从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
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从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，其中不包括()。
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从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三个方面，（）不包括在其中。
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狭义的德育内容，是指广泛存在于生活和整体教育之中的具有价值意义的影响内容。它广泛存在于各科课程及教学活动之中。
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德育目标决定了德育的内容、形式和方法。（ ）
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（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
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从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）。
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德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。
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从内容上看，德育主要是指道德、思想和_____方面的教育。
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选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。
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从德育内容的存在特点看，德育内容可分为（）。
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德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
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育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）
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从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
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德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。
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从德育（道德教育）的角度看，师表美的价值主要表现在三个方面（）.
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从经济学角度看，医疗服务和所有社会资源一样存在着稀缺性。
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从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（）为主要内容
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()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
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广义的德育，就是把“德”外延扩大，除了道德教育外，还包括思想教育、政治教育和心理教育等内容。
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
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德育从内容上看包括（）等
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学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
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