简述超常儿童的概念。是
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在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是（）
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简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
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简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
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在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
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一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
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对于休克治疗近年强调氧供应和氧消耗超常值的复苏概念，以下哪项标准是正确的（）
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简述学前儿童掌握概念的特点。
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在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）
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智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
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一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
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在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
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为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
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通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童。
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简述学前特殊儿童的基本概念。
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错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
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简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
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为超常儿童提供与其能力水平相同的同伴一起学习和活动的机会是非常必要的。
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广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童
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智力超常儿童一般占全部儿童的()。
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