教师劳动效率
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提高教师劳动效率有以下途径（）。
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教师的职业道德水准决定着教学效率反思的（）性。
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为了提高矫正效率，所有钢材热教师都可以浇水急冷。
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教师劳动的社会价值教师劳动的社会价值
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课堂效率的高低，主要取决于教师。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。
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教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()特点。
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劳动分工降低劳动效率。
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在建筑工程中，劳动效率可以在（）中直接查到，它代表社会平均先进水平的劳动效率。
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教师劳动一般有三种形态，其中，教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量，实际支出的劳动称为（）
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教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
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提高教师劳动效率的方法有（）
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在劳动定额中，劳动效率代表了（）。
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泰勒的科学管理理论和制度主要是从劳动者的生理和物理方面研究劳动效率问题，通过（）实现劳动效率的不断提高。
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()是指依靠技术进步、改善生产要素的质量及提高劳动劳动效率和生产效率来扩大生产的规模。
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按劳动效率定员是指根据（）规定的任务和工人的劳动效率来计算班组定员人数。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，下面不属于教师劳动特点的是（)。
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是（)。
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是创造性。（)
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是即效性。（)
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劳动效率可以在《建设工程劳动定额》中直接查到，它代表（）的劳动效率
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