个体在一定时间内产生不同观念的数量的多少是创造性思维的（）
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个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
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（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
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个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。
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个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
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联想思维是指超越具体的时间、空间、客观事物，使思维进入新的境界，从而产生新观念，新思想。
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个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于（）。
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一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。
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面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。
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能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（）特点。
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个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
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个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。
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个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。
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在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。
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个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）
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（）是城市开放式收费道路中一种常用的付费方式。用户在收费道路管理部门预先支付一定数量的金额（无利息），购买使用收费道路一段时间内的权利或一定次数的次数票，例如月票、季票或年票，也可是使用多少次的次数票。
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（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
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创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）。
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个体在单位时间内发散项目的数量可以体现思维的哪种特性（）
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定义：(1)种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物繁殖的单位，也是生物进化的单位，是指同种生物个体的总和。(2)物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。同一物种可以分化为不同的(3)群落是指生活在一定自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，这是各种种群的集合体。种群是群落的构成单位。典型例证：(1)一块山地上的所有马尾松。(2)一头牛。(3)河里的鱼和虾。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
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22、（）的具体做法是请一定数量的专家，对预测对象的未来发展趋势及状况做出判断。通过面对面的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，进行创造性思维，在较短的时间内取得较明显的成果。
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从经济和价值观念出发，在一定时间内一定价格水平上人们愿意而且有能力消费的卫生服务质量是（）
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6、劳动生产率是指劳动者在一定时间内创造出一定数量的产品的能力。
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一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表现了思维的（）
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在认识方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（）
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