司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）
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从各国企业年金发展历程来看，企业年金发展主要经历了三个阶段，各个阶段有不同的特征。计划模式由DB模式转向DC模式，并开始出现DB与DC的综合模式属于（）阶段。
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“教师生涯发展模式”的提出者是（）
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司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
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根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）
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斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（）
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根据施恩的职业生涯发展阶段理论，以了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体为主要任务是（）阶段的表现。
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高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
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从职业生涯发展的形式来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
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职业生涯发展有哪些不同阶段？
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本周课程介绍了职业生涯发展的认知模式，其中主要包含下列哪些的内涵？（）
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大学生的生涯发展处于哪个阶段？其任务主要是什么？
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教师职业生涯发展的目标有？
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根据我国教师职业生涯的特点，（ ）是教师专业发展的最高阶段，教师能够凭直觉把握教学，达到润物细无声的境界。
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职业生涯发展的四阶段有？
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美国学者费斯勒把教师生涯发展分成（ ）个阶段。
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按生涯彩发展阶段论中的描述,我国的大学生处于探索阶段,主要任务有:( )
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按生涯彩发展阶段论中的描述，维持阶段的主要任务有：（ ）
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职业生涯发展理论中的阶段论有以下几个阶段:
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24、目前常见的职业生涯发展阶梯模式有（)
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一个人在职业生涯中主要关心工作中的成长、发展或晋升阶段，这属于萨珀职业发展理论的（)阶段 A
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从职业生涯发展的形式来看，职业生涯通道设计模式有单通道模式、双通道模式、多通道模式和（）。
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教师职业生涯周期主要可分为准备期适应期、发展期和创造期。下列属于发展期骨干教师素质特点的有（）
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4、费斯勒（Fessler）的教师生涯循环论将教师专业发展分为以下几个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建构期、热情成长期、职业离岗期、职业稳定期、职业消退期。
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4、根据格林豪斯职业生涯发展阶段理论，（）时期主要是不断学习新的知识。
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