班主任应有正确的学生观。

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• （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

  A . 文化素养教育 B . 心理健康教育 C . 素质教育 D . 思想道德教育

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• 老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于( ）。

  A . 内部的、稳定的因素 B . 内部的、可控的因素 C . 内部的、不可控的因素 D . 外部的、可控的因素

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• 正确的学生观应包括（　　）。

  A . 学生都有巨大的发展潜力 B . 学生的不成熟性具有成长价值 C . 学生具有主体性，特别是创造性 D . 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益 E . 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

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• 学生有基本的权利和义务，我们必须树立正确的学生观。

  A . 正确 B . 错误

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• 大学生要怎样树立正确的创业观？

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• 大学生应树立正确的创业观（）。

  A . 要有积极创业的思想准备 B . 要善于寻找投资人 C . 要提高创业的能力 D . 要有敢于创业的勇气

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• 关于教师的学生观说法正确的是（）。

  A . 教师应热爱学生 B . 教师要以学生为主体 C . 教师要尊重学生 D . 教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法

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• ()是树立正确学生观的基础。

  A . A．乐观估计学生的天性 B . B．关注每一位学生 C . C．用发展的观点认识学生 D . D．信任学生

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• 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是树立正确学生观的基础。

  A . 乐观估计学生的天性 B . 关注每一位学生 C . 用发展的观点认识学生 D . 信任学生

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• 以下学生观中不正确的是（）。

  A . 学生具有巨大的发展潜能 B . 学生受教师的意志支配 C . 学生是有着丰富个性的完整的人 D . 学生的身心发展是有规律的

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• 正确的学生观应包括（）。

  A . 学生都有巨大的发展潜力 B . 学生的不成熟性具有成长价值 C . 学生具有主体性，特别是创造性 D . 学生是责权主体，有正当的权利和利益 E . 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

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• 关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。

  A . 全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的 B . 全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体 C . 全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展 D . 全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

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• （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中

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• 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。

  A . 内部稳定的因素 B . 内部可控的因素 C . 内部不可控因素 D . 外部可控因素

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• 班主任树立正确的学生观包括（）。

  A . 平等观 B . 个性观 C . 发展观 D . 矛盾观 E . 互助观

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• 正确的学生观应包括（　）。

  A . 学生都有巨大的发展潜力 B . 学生的不成熟性具有成长价值 C . 学生具有主体性，特别是创造性 D . 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益 E . 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

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• ( )是树立正确学生观的基础。

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• 关于学生观下列表述正确的是（ ）。

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• 大学生要树立正确的创业观，需要（ ）。

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• 简述教师的正确学生观的内容。

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• 56、结构功能理论在班主任工作中的运用体现在：转变教育本质观；帮助学生形成正确的自我认知和自我理解能力；增进人际关系及加强班级组织建设；主动引发师生互动，加强师生合作。

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