―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。

相似题目

• 把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。

  查看最佳答案

• 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。

  A . 稳定的外在的归因 B . 不稳定的内在的归因 C . 稳定的可控归因 D . 不稳定的可控归因

  查看最佳答案

• 心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。

  A . 能力 B . 努力 C . 任务 D . 运气

  查看最佳答案

• 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。

  A . 学习方法 B . 能力 C . 努力 D . 运气

  查看最佳答案

• 把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。

  A . 内部的、稳定的、可控的 B . 外部的、不稳定的、不可控的 C . 内部的、不稳定的、不可控的 D . 内部的、不稳定的、可控的

  查看最佳答案

• 学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• —般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）

  A . 努力程度 B . 能力高低 C . 任务难度 D . 运气好坏

  查看最佳答案

• 一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）

  A . 努力程度 B . 能力高低 C . 任务难度 D . 运气好坏

  查看最佳答案

• 一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）

  A . 努力程度 B . 能力高低 C . 任务难度 D . 运气好坏

  查看最佳答案

• 要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因（）。

  A . 内部--稳定 B . 内部--不稳定 C . 外部--稳定 D . 外部--不稳定

  查看最佳答案

• 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。

  A . 努力程度 B . 能力高低 C . 任务难度 D . 运气好坏

  查看最佳答案

• 一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

  A . 努力程度 B . 能力高低 C . 任务难度 D . 运气好坏

  查看最佳答案

• 一般而言，将学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。

  查看最佳答案

• 一般而言，把学习成败归因于以下哪种因素对学习动机的激励作用最大（）。

  查看最佳答案

• 12.归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（ ）。

  查看最佳答案

• 把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于（）

  A.内部的、稳定的、可控的 B.外部的、不稳定的、不可控的 C.内部的、不稳定的、不可控的 D.内部的、不稳定的、可控的

  查看最佳答案

• 一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（)。A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运

  一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。 A．努力程度 B．能力高低 C．任务难度 D．运气好坏

  查看最佳答案