短板理论是指木桶的盛水量是由组成木桶的木板中最短的一块决定的，这块短板即为这个木桶盛水量的“限制因素”。 根据上述定义，下列不符合短板理论的是（ ）。
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“木桶理论”认为，木桶装水多少，是由最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了（）
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木桶理论指组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。 根据上述定义，下列属于木桶理论的是（）。
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木桶理论指组成木桶的模板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。根据上述定义，下列木桶理论的是：
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短板理论是指木桶的盛水量是由组成木桶的模板中最短的额一块决定的，这块短板即为这个木桶盛水量的“限制因素” 根据上述定义，下列不符合短板理论的是:
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木桶原理是由（）提出的。
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短板理论是指木桶的盛水量是由组成木桶的木板中最短的一块决定的，这块短板即为这个木桶盛水量的“限制因素”。 根据上述定义，下列不符合短板理论的是（）。
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木桶原理说明，木桶盛水取决于最长的那块木板。
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“木桶”原理是经济学家艾伯特•赫希曼在上世纪70年代提出的，将一国经济生动地比作一个“木桶”，指出实现经济增长目标不是由最长的木板决定，而是由最短的那块决定。（）
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儿童的发展就像一个“木桶”，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛得少。这说明（）。
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从木桶原理中可以发现，木桶的最终储水量，不仅取决于最短那块木板，还取决于木桶使用状态和木板间的衔接与配合。
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木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。
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木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。（）
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短板一词源于木桶效应理论，是指木桶能存储多少水，不取决于最长的那块木板，而是最短的那块木板。在全面建成小康社会中，（）是短板。
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习近平总书记多次告诫全党要树立辩证思维，多次用“木桶原理”警示全党既要善于补齐短板，更要注重加固底板；防控和化解各种重大风险，就是加固底板。（ ）
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美国管理学家提出了著名的“木桶原理”，这一原理告诉我们，由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的木板，而是其最短的板块。 如果我们把一个企业看做是一个木桶的话，那么决定企业整体能力的是（）。
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短板理论是指木桶的盛水量是由组成木桶的木板中最短的一块决定的，这块短板即为这个米桶盛水量的限制因素。 根据上述定义，下列不符合短板理论的是：
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短板理论是指木桶的盛水量是由组成木桶的木板中最短的一块决定的，这块短板即为这个木桶盛水量的“限制因素”．
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在用人方面，要遵循“人职匹配，适人适岗”的原则，同时还需要根据木桶原理尽快补齐员工的短板和弱点。（)
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管理理论中的木桶定律是讲一只水桶能装多少水，完全取决于它最短的那块木板。这就是说，任管理理论中的木桶定律是讲一只水桶能装多少水，完全取决于它最短的那块木板。这就是说，任何一个组织都可能面临一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。木桶定律和酒与污水定律不同，后者讨论的是组织中的破坏力量。从这段文字推不出（）
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儿童的发展就像一个木桶，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛得少。这说明（）
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木桶的容量由最短的那块木板决定，义务教育公平程度、群众对教育的满意程度，也由教育资源中的短板决定。推进均衡发展，不能截长以补短，应努力补短来追长，因而教育发展的思路，应该把工作重点放在补足短板上，强化弱势学校，努力缩小地区、城乡和校际差距，最适合这段文字的标题是（）
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“新木桶原理”认为：木桶能装多少水取决于最短的那块木板。()此题为判断题(对，错)。
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2、“新木桶原理”认为：木桶能装多少水取决于最短的那块木板。
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所谓短板原理就是指盛水的木桶由多块木板组成，若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制，木桶中储水的最高高度只能达到短板高度的一种管理理论。如果以上表述为真，下列选项中属于短板理论的是（）
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