有规则的游戏,需要成人逐一教会幼儿,待幼儿熟练掌握后,便可以自由选择进行游戏了。它主要包括()。
相似题目
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指导中、大班规则游戏时,教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平,如引导幼儿观察彼此的表现。()
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教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,这是哪种教师介入游戏的方式?( )
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
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幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过()和()学习发展起来的,成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
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()是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
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()是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
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教师介人游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加人幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介人的方式。
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()是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。
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无规则游戏就是幼儿想怎么玩就怎么玩,教师不需要进行指导。( )
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()民间发起幼儿社区教育活动――游戏小组活动,学前游戏小组是在多方的支持下,免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。
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有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介入的方式。
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在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为()和有规则游戏两类。
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《指南》社会领域中指出:主动亲近、关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立()。
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训练婴幼儿与成人合作玩游戏也是培养()的有效方法。
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幼儿园常用的有规则游戏有()
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教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,这是哪种教师介入游戏的方式?()
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有规则的游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般应包括游戏的目的、玩法、规则和_______四个部分。
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游戏模式也称为教学游戏,是指用()产生一种竞争性的学习环境,而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连,让学生熟练地使用一套规则,掌握某种技巧,通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
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()是教师运用有规则的游戏,训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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对有规则游戏的指导要求保育员要做到(),并激发幼儿游戏的情绪
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【判断题】幼儿园各种游戏的规则应该由教师来制定,不需要询问幼儿。()
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掌握结构造型的基本技能,培养幼儿结构造型的能力;(3)针对不同年龄的特点,具体地指导;(4)注意培养婴幼儿有秩序游戏的习惯()
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建构游戏开始之前教师不需要对幼儿有任何指导()